www.ccp-online.org | CCP 1 (2007): 72-87

THE PRACTICE OF SUSTAINABLE EDUCATION THROUGH A PARTCIPATORY AND HOLISTIC TEACHING APPROACH

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Herrmann, Michael

Zusammenfassung: Nachdem das Konzept einer nachhaltigen Entwicklung als wichtige Voraussetzung zukünftiger sozialer und wirtschaftlicher Entwicklung etabliert ist, besteht die Erwartungshaltung, dass sich dies auch im Curriculum der Hochschulbildung niederschlägt.

Im Zentrum des hier beschriebenen pädagogischen Ansatzes steht das erfahrungsbasierte Lernen, in dem sich Studierende kreativ mit ihrer eigenen Umgebung auseinandersetzen. Ihre Aufmerksamkeit richtet sich dabei auf die räumliche und kulturelle Lebenswelt ihrer eigenen Universität. Dem liegt die Überzeugung zugrunde, dass Bildung für eine nachhaltige Entwicklung als die bloße Anhäufung von Wissen über Umweltprobleme kontraproduktiv ist.

Erfolgreiche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung umfasst die eigene Erfahrung relevanter Themen sowie die Anstrengung, die Theorie der Nachhaltigkeit praxiswirksam werden zu lassen.

Schlagwörter: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung,erfahrungsbasiertes Lernen, Partizipation, Systemisches Denken

Dieser Artikel liegt als Volltext nur in Englisch vor.

Kontakt:
Michael Herrmann
The School of Architecture & Landscape,
Faculty of Art, Design & Architecture,
Kingston University, UK

Email: M.Herrmann@leedsmet.ac.uk
Telephone: + 44 (0)113 283 5990