www.ccp-online.org | CCP 2 (2008): 45-59
Forschungs-Bildungs-Kooperation – Erste Erfahrungen aus transdisziplinärer Forschung mit Kindern und Jugendlichen
Zusammenfassung: Im Rahmen von sieben Forschungsprojekten, die sich mit Nachhaltigkeit und einer ‚vorsorgenden Gesellschaft’ befassen, wurden eine Reihe von ForschungsBildungsKooperationen umgesetzt. Dieser Beitrag beschreibt erste Erfahrungen der AutorInnen, die mit LehrerInnen und SchülerInnen im Rahmen dieser transdisziplinären Projekte zusammengearbeitet haben. Der Schwerpunkt liegt bei den Herausforderungen und Möglichkeiten, die eine ForschungsBildungsKooperation aus Sicht der ForscherInnen bietet. Die Erfahrungen der AutorInnen zeigen, dass die Zusammenarbeit von zwei Welten, die so unterschiedlich sind wie Schule und Forschung, erhebliche ‚Übersetzungsarbeit’ und Schnittstellenarbeit erfordert. Obwohl die ForscherInnen die Zusammenarbeit als sehr bereichernd empfunden haben, hat sie nicht immer in ein wissenschaftlich verwertbares Ergebnis gemündet. Im Rahmen des derzeitig vorherrschenden Publikationsdrucks, vor allem an Universitäten, kann dies das Engagement der ForscherInnen für die Zusammenarbeit mit Schulen mindern, trotz deren potentieller Vorteile. Um dieses Dilemma zu überwinden, erscheinen zwei Strategien viel versprechend: eine höhere Anerkennung für die Fähigkeiten, die die ForscherInnen in der Zusammenarbeit mit PraxispartnerInnen brauchen, und die Entwicklung innovativer methodischer Ansätze, um die Ergebnisse der ForschungsBildungsKooperation in die Gesamtprojektergebnisse zu integrieren.
Schlagwörter: Kooperation, Forschung, Schule, Reflexivität, Wissensintegration
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Artikel: Forschungs-Bildungs-Kooperation – Erste Erfahrungen aus transdisziplinärer Forschung mit Kindern und Jugendlichen |
Kontakt:
PD Dr. Ika Darnhofer,
Dept. für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften,
Universität für Bodenkultur Wien,
Feistmantelstr. 4, A-1180 Wien, Österreich
Email: ika.darnhofer@boku.ac.at